Søkeresultater for Utdanningsdirektoratet

«Stortinget ber regjeringen innføre en norm for lærertetthet på skolenivå. Målet er at det høsten 2018 skal være 1 lærer per 16 elever i 1.-4. klasse og 1 lærer per 21 elever i 5.-10. klasse, og fra høsten 2019 er målet at det skal være 1 lærer per 15 elever i 1.-4. klasse og 1 lærer per 20 elever i 5.-10. klasse. Normen skal evalueres underveis og sees i sammenheng med tiltak for å rekruttere et tilstrekkelig antall kvalifiserte lærere. Dagens lærerutdanning, herunder gjeldende opptakskrav, og regjeringens kompetansekrav skal legges til grunn. Det foretas en kvalitetssikring av kostnader knyttet til oppdaterte GSI-tall på skolenivå, slik at ingen kommuner skal tape på innføringen av normen. En justering av de samlede kostnadene legges inn i regjeringens forslag til revidert nasjonalbudsjett for 2018. Videre skal det utredes hvordan innfasingen av en norm kan gjennomføres uten fare for forsterket lærermangel i deler av landet.»  Klikk her https://permalink.mercell.com/100963034.aspx

Kunnskapsdepartementet har i samarbeid med organisasjoner for barnehage, skole og høyere utdanning blitt enige om et sett av prinsipper og forpliktelser for veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i barnehage og skole, som uttrykker ambisjoner for hvordan veiledningen skal gjennomføres. Dette er en del av de nasjonale rammene for veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere. De signerende partene har blitt enige om at det skal gjennomføres en evaluering i tråd med det som står i prinsipper og forpliktelser for veiledning av nyutdannede nytilsatte lærere i barnehage og skole. Evalueringen skal undersøke hvordan prinsippene og forpliktelsene følges opp i praksis, samt utviklingen når det gjelder omfang og kvalitet av veiledning. Klikk her https://permalink.mercell.com/100928920.aspx

Meld. St. 21 (2016-2017) Lærelyst - tidlig innsats og kvalitet i skolen lanserer en permanent kompetansemodell for skole bestående av tre ulike ordninger: desentralisert ordning, oppfølgingsordningen og innovasjonsordningen. Innovasjonsordningen administreres av Norges forskningsråd og inngår ikke i denne evalueringen. I tillegg til desentralisert ordning for skole og oppfølgingsordningen, er det etablert en desentralisert ordning for yrkesfag. Evalueringsoppdraget inkluderer disse tre ordningene. Klikk her https://permalink.mercell.com/100449296.aspx

Formålet med oppdraget er å gi direktoratet et kunnskapsgrunnlag og konkrete innspill til utvikling av nasjonale rammer for barnehagefaglig grunnkompetanse.

Formål med oppdraget: En generell kartlegging og analyse av de samfunnsøkonomiske kostnadene og virkningene ved årlig gjennomføring av eksamen og prøver i Norge for alle forvaltningsnivåer. Dette innbefatter en kost/nytte-analyse av dette som tallfester prissatte virkninger og analyse av ikke prissatte virkninger.

Det skal gjennomføres en ekstern evaluering av utprøvingen av Fleksibel opplæring som pilot (fo-nafo.iktsenteret.no). Evalueringen skal først og fremst vurdere elevenes læringsutbytte, men også organisering av tilbudet, plattformen og pedagogiske- og didaktiske metoder.[1] Prosjektet Fleksibel opplæring prøver ut tospråklig fagopplæring via nettbaserte løsninger. Utprøvingen startet i januar 2017, og fra høsten 2018 er prosjektet videreført som en toårig pilot.

Utdanningsdirektoratet har fått i oppdrag å utrede eventuell videre drift av fleksibel opplæring. Utredningen skal inneholde anbefalinger for: - Faglig og administrativt ansvar for løsningen - Analyse av kostnader og økonomiske gevinster. Analyse av kostnader og samfunnsnytte knyttet til å tilby en løsning for nettbasert undervisning i tospråklig fagopplæaring - Betalingsvillighet hos skoleeierne

Eiere av skoleomfattende antimobbeprogrammer og læringsmiljøprogrammer som kan bidra til å redusere mobbing, asosial atferd, generell uro, atferdsproblemer eller andre helsemessige problemer i skolen, kan søke om statlige midler for perioden 2019-2020.

Monitor 2019 er en videreføring og videreutvikling av Monitor Skole, Monitor Barnehage og Kartlegging av infrastruktur på grunnskolens område (pilot 2017), som Senter for IKT i utdanningen hadde ansvar for, inntil fusjonen med Utdanningsdirektoratet 1. januar 2018. Anskaffelsen gjelder kartlegging av den digitale tilstand i barnehage og skole. Monitor 2019 skal gi et tilstandsbilde av det digitale feltet, i denne sammenheng forstått som barnehagenes og skolenes tilgang til digitalt utstyr og infrastruktur, digital kompetanse, holdninger til og bruk av IKT, samt planer og prioriteringer knyttet til digitalisering.

Fagfornyelsen skal gi et læreplanverk som forbereder elevene på framtiden. Fagene skal få et mer relevant innhold og tydeligere prioriteringer, og sammenhengen mellom fagene skal bli bedre. Fagfornyelsen skal styrke utviklingen av elevenes dybdelæring og forståelse. Elevene skal jobbe tverrfaglig med demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling og folkehelse og livsmestring. Dagens fag beholdes, men innholdet skal fornyes. Elevene skal øves i kritisk tenkning og refleksjon, og de praktiske og estetiske fagene skal styrkes. Det skal bli rom for mer kreativitet, og elevene skal lære på nye måter. Klikk her https://permalink.mercell.com/97801935.aspx

Med bakgrunn i NOU 2016:4 Mer å hente. Bedre læring for elever med stort læringspotensial og Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015-2019) skal det utvikles to kompetansepakker om elever med stort læringspotensial. Målgruppen for kompetansepakkene er ansatte i grunnskole, videregående skole og rådgivere i PPT.

Utdanningsdirektoratet jobber nå med å fornye alle læreplanene for grunnskolen og de gjennomgående fagene i videregående opplæring. Læreplangruppene skal levere forslag til læreplaner 25. januar 2019, og alle læreplanene skal på offentlig høring i begynnelsen av mars 2019. Før læreplanene skal ut på høring, har vi behov for en språklig gjennomgang av alle læreplanene. Vi ønsker å samarbeide med et byrå som kan hjelpe oss med å gjøre en språklig vurdering av læreplanene. Oppdraget går ut på å lese gjennom læreplanene , språkvaske og vurdere tekstene i tråd med våre retningslinjer for språk, i tråd med anbefalinger i rapporten som handler om brukertestingen av språket i læreplanene og i tråd med retningslinjene for læreplanutviklingen. Vi ønsker også at dere kommer med konkrete forslag til omskrivinger og endringer i tekstene. Det må også leses korrektur av læreplanene.

Utdanningsdirektoratet vil lyse ut midler som skal benyttes til å gjennomføre en forskningsbasert evaluering av Fagfornyelsen. Direktoratet varsler her om utlysningen til interesserte forskningsmiljøer.

Avdeling for digitale fellesløsninger har behov for anskaffelseskompetanse. Avdeling for digitale fellesløsninger skal utlyse en større en ny rammeavtale for IT-drift. I den forbindelse har Utdanningsdirektoratet behov for anskaffelsesfaglig bistand som kjenner til IT og offentlige anskaffelse. Tidsrammen for oppdraget er 2 måneder, med opsjon på forlengelse med inntil 2 måneder.

Formålet med oppdraget er å dekke Utdanningsdirektoratets behov for medieovervåkning og medieanalyse, inkludert sosiale medier. Utdanningsdirektoratet ønsker én leverandør av medieovervåkning og medieanalyse. Pressemeldingsutsendelser Direktoratet har behov for effektiv distribusjon av våre pressemeldinger til komplette og oppdaterte kontaktlister til ulike medier/redaksjoner. Fullstendig beskrivelse av leveransen følger av punkt 4 - Kravspesifikasjon. Utdanningsdirektoratet tar forbehold om politiske beslutninger som kan medføre endringer i oppdragets omfang.

Utdanningsdirektoratet inviterer med dette leverandører av prøve- og eksamenssystemer til å søke om å bli med i konkurransepreget dialog om nytt prøve- og eksamenssystem i Norge. Den konkurransepregede dialogen følger  anskaffelsesforskriften § 13-2.

I Meld. St. 21 (2016-2017) Lærelyst - tidlig innsats og kvalitet i skolen foreslår Kunnskapsdepartementet å etablere et modulbasert videreutdanningstilbud for rektorer og andre skoleledere som har fullført rektorutdanningen eller tilsvarende utdanning. Tiltaket er tenkt som et bidrag for å ivareta behovet for en systematisk kompetanseutvikling for skoleledere utover basiskompetansen skolelederutdanning gir. Klikk her https://permalink.mercell.com/95116821.aspx

Monitor 2019 er en videreføring og videreutvikling av Monitor Skole ogMonitor Barnehage som Senter for IKT i utdanningen hadde ansvar for, inntilfusjonen med Utdanningsdirektoratet 1. januar 2018. Utdanningsdirektoratet varsler med dette aktuelle tilbydere om en planlagtkonkurranse som vil bli kunngjort i Mercell i begynnelsen av januar 2019.Direktoratet ønsker at aktuelle miljøer med relevant kompetanse gis mulighettil å forberede seg.

I Meld. St. 21 (2016-2017) Lærelyst - tidlig innsats og kvalitet i skolen foreslår Kunnskapsdepartementet å etablere et modulbasert videreutdanningstilbud for rektorer og andre skoleledere som har fullført rektorutdanningen eller tilsvarende utdanning. Tiltaket er tenkt som et bidrag for å ivareta behovet for en systematisk kompetanseutvikling for skoleledere utover basiskompetansen skolelederutdanning gir. Klikk her https://permalink.mercell.com/95111153.aspx

I 2017 fikk Utdanningsdirektoratet i oppdrag av Kunnskapsdepartementet å følge opp og gjennomføre en rekke av tiltakene i Stortingsmelding 28 (2015-2016), blant annet å sikre at det fornyede læreplanverket, sammen med veiledning og informasjon, gir tydelig retning for og støtte til det lokale arbeidet. Veiledningen i lokalt arbeid med læreplaner skal videreutvikles for å bidra til felles forståelse av læreplanene.

Utdanningsdirektoratet lyser med dette ut oppdraget om å utvikle kartleggingsprøver i lesing for grunnskolens 1. og 3. trinn. Vi vil også vurdere om det skal utvikles kartleggingsprøver i lesing for 2. trinn. Denne vurderingen vil bli tatt innen desember 2019. Kunnskapsdepartementet har gitt Utdanningsdirektoratet ansvaret for å forvalte prøvesystemet i Norge. Utdanningsdirektoratet inngår oppdragsavtaler med fagmiljøer om å utvikle prøver og tilhørende støttemateriell. Kartleggingsprøver i lesing har blitt gjennomført siden 2008, og gjennomføres årlig av omtrent 180 000 elever på 1., 2. og 3. trinn. Prøvene har vært obligatoriske. Formålet med kartleggingsprøvene er å finne elever som trenger ekstra oppfølging. Prøvene skal angi en bekymringsgrense og elever som skårer under denne bekymringsgrensen kan trenge ekstra oppfølging og støtte.

Utdanningsdirektoratet lyser med dette ut oppdraget om å utvikle kartleggingsprøver i regning for grunnskolens 1. og 3. trinn. Vi vil også vurdere om det skal utvikles kartleggingsprøver i regning for 2. trinn. Denne vurderingen vil bli tatt innen desember 2019. Kunnskapsdepartementet har gitt Utdanningsdirektoratet ansvaret for å forvalte prøvesystemet i Norge. Utdanningsdirektoratet inngår oppdragsavtaler med fagmiljøer om å utvikle prøver og tilhørende støttemateriell. Kartleggingsprøver i regning har blitt gjennomført siden 2008, og gjennomføres årlig av omtrent 180 000 elever på 1., 2. og 3. trinn. Prøven i regning for 2. trinn har vært obligatorisk, og prøvene for 1. og 3. trinn har vært frivillige. De frivillige prøvene har hatt tilnærmet samme gjennomføringsantall som den obligatoriske prøven.

Utdanningsdirektoratet ønsker en kartlegging av kostnader knyttet til individuelt utstyr i videregående opplæring. Bakgrunn for kartleggingen er at regjeringen vurderer å øke utstyrsstipendet for de dyrere yrkesfaglige studieretningene. I den forbindelse ønskes et bedre kunnskapsgrunnlag på dette området for å få kunnskap om det faktiske kostnadsnivået for utstyr ved ulike utdanningsprogram

Dyktige lærere som ønsker en karriereutvikling med nye utfordringer, forsvinner ofte ut av klasserommet. Noen går over i skoleadministrasjon, andre helt ut av skolen. Regjeringen ønsker å beholde gode lærere i klasserommet slik at de kan bidra til mer læring for elevene.

- Rammeavtale med leverandør for evaluering av tilskuddsordninger.Utdanningsdirektoratet gjennomfører årlig en eller flere evalueringer knyttet til tilskuddsordninger. Disse evalueringene inngår i denne rammeavtalen. - Fireårig rammeavtale: November 2018 - 31. oktober 2022 - Oppdragsgiver skal inngå rammeavtale med én leverandør - Relevante bakgrunnsdokumenter og aktuelle lenker: -- Oversikt over tilskuddsordninger med oversikt hvilke ordninger som har blitt evaluert i løpet av de siste fem årene (vedlagt). -- Eksempel på tilskuddsevaluering: "Tilskudd til opplæring i kriminalomsorgen".