Viser 126-150 av 311 resultater
Varsel om utlysning av nytt forskningsoppdrag: Forskning på opplæringstilbud for nyankomne elever KD har gitt Udir i oppdrag å igangsette grundig beskrivende forskning om nyankomne elevers opplæringssituasjon i grunnskolen og videregående opplæring. Udir tar sikte på å lyse ut oppdraget i månedsskiftet april/mai 2021. Kostnadsrammen er 5 millioner (ekskl. mva). Tidsrammen er ikke endelig fastsatt.
Udir gjennomfører årlig en spørreundersøkelse (Elevundersøkelsen) til elever på 5. trinn til VG3 i skolen. I Elevundersøkelsen får elevene si sin mening om læring og trivsel i skolen. Svarene brukes av skolen, kommunen og staten for å gjøre skolen bedre. For å sikre at Elevundersøkelsen er et relevant og nyttig verktøy har Udir igangsatt en større revisjon som omfatter både det faglige innholdet og tekniske løsninger. Som et ledd i dette arbeidet ønsker Udir å få utført en kartlegging og vurdering av relevante nasjonale og internasjonale undersøkelser om skole- og læringsmiljø som overlapper med dagens Elevundersøkelse.
Tema for møtet: Digitale kompetansepakker for barnehage. Innhold: Utdanningsdirektoratet skal utvikle flere digitale kompetansepakker på barnehageområdet. Kompetansepakker skal gi støtte til å utvikle kompetanse både hos de som jobber med barnehage, enten individuelt eller kollektivt. Innholdet i kompetansepakken skal bidra til refleksjon og utvikling av praksis. Tema for møtet: Digitale kompetansepakker for barnehage. Innhold: Utdanningsdirektoratet skal utvikle flere digitale kompetansepakker på barnehageområdet. Kompetansepakker skal gi støtte til å utvikle kompetanse både hos de som jobber med barnehage, enten individuelt eller kollektivt. Innholdet i kompetansepakken skal bidra til refleksjon og utvikling av praksis. Vi ønsker å informere om dette arbeidet generelt, og spesielt om den første pakken med tema lek i barnehagen. Kunnskapsgrunnlaget viser at lek er viktig for barns utvikling, samt at det er behov for kompetanseutvikling på området.
Utdanningsdirektoratet har kontorer i Oslo, Hamar, Tromsø og Molde. Rammeavtalen vil kun berøre rekrutteringsbehov i Oslo, Hamar og Tromsø. Utdanningsdirektoratet består per dags dato av 5 divisjoner og 26 avdelinger med 31 ledere fordelt på følgende ledernivåer: direktør, divisjonsdirektører og avdelingsdirektører. Utdanningsdirektoratet jobber innenfor et bredt kompetansefelt som spenner seg fra teknologi, juss, økonomi, samfunnsvitenskap og pedagogikk m.m. Utdanningsdirektoratet ønsker å inngå avtale med 1 til 3 tilbydere av lederrekruttering i en rammeavtale. Avtalen har en varighet på 2 år og vi vil ha en opsjon på ett pluss ett år. Rammeavtalen har en maksimal varighet på 4 år.
Utdanningsdirektoratet har behov for effektiv distribusjon av våre pressemeldinger til komplette og oppdaterte kontaktlister til ulike medier og redaksjoner. Fullstendig beskrivelse av leveransen følger av punkt 4 - Kravspesifikasjon. Utdanningsdirektoratet tar forbehold om politiske beslutninger som kan medføre endringer i oppdragets omfang. Avtalen har en varighet på tre år fra avtaleinngåelsen. Avtalen har opsjon etter disse tre årenes utløp.
Som en oppfølging av Udirs svar på oppdragsbrev 3-17 fra KD om status på standpunktvurdering og eksamen, arbeidet til en nedsatt eksamensgruppe og øvrig arbeid med fagfornyelsen, vil Udir igangsette et arbeid for å styrke kvaliteten på standpunktvurdering. Arbeidet er i oppstart- og planleggingsfase. Vi ønsker med dette oppdraget å utarbeide en kunnskapsoversikt[1] om tidligere og pågående nordisk forskning om vurderingspraksis på trinn med karakterer (8.-10. trinn, Vg1, Vg2 og Vg3), da med spesielt vekt på standpunktvurdering. Kunnskapsoversikten vil inngå sammen med annet kunnskapsgrunnlag som en del av grunnlaget for planleggingen av et mer langsiktig og systematisk arbeid for å styrke kvalitet på standpunktvurdering.
Bakgrunn Utdanningsdirektoratet (Udir) gjennomfører hvert år brukerundersøkelser for ulike brukergrupper i barnehage, grunnskolen og videregående skole. Den største av disse brukerundersøkelsene er Elevundersøkelsen, som årlig gjennomføres av ca. 450 000 elever fra 5. trinn i barneskolen til Vg3 i videregående. I perioden 2022 til 2024 skal vi revidere Elevundersøkelsen[1]. Dette arbeidet består av både en innholdsmessig revisjon og oppbygning av en ny teknisk løsning for gjennomføring av undersøkelsen. Udir vil senere foreta revisjoner av de andre brukerundersøkelsene som skal kunne benytte samme teknisk løsning som for den reviderte Elevundersøkelsen. Udir har i dag flere eksisterende løsninger for pålogging, behandling og visning av data. I tråd med digitaliseringsrundskrivet ønsker vi i størst mulig grad å gjenbruke disse løsningene for oppbyggingen av ny teknisk løsning for brukerundersøkelsene. Udir ønsker derfor å gå i dialog med mulige tilbydere for å diskutere ulike muligheter knyttet til å anskaffe en modul for gjennomføring av Elevundersøkelsen og de andre brukerundersøkelsene som Udir har ansvar for. Vi ser nå på to ulike alternativer for anskaffelse av en undersøkelsesmodul: - Utvikling av en spørreundersøkelsesmodul ved bruk av Altinn Studio 3.0 - Anskaffelse av en spørreundersøkelsesmodul fra en privat aktør Dialogkonferansen vil være et digitalt møte som gjennomføres på Zoom. Dato og klokkeslett 19.4. klokka 10. Det vil bli anledning til spørsmål i plenum i etterkant. Tiden er berammet til 60 minutter. Vi ber om at aktuelle tilbydere som ønsker å delta på dialogkonferanse, sender oss en epost til revisjon.elevundersokelsen@udir.no for påmelding.
Anskaffelsen gjelder utvikling og gjennomføring av fagskoletilbud for barnehageansatte. Studieplassene skal fordeles på disse tre fordypningsområdene: - Barn med behov for særskilt tilrettelegging - Arbeid med språk, flerspråklighet og kulturell kompetanse - Arbeid med de yngste barna (0-3 år) i barnehagen
Evaluering av kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis er et oppdrag Utdanningsdirektoratet har fått fra Kunnskapsdepartementet. Det er beskrevet i tillegg nr. 6 til tildelingsbrev til Utdanningsdirektoratet for 2020, og er tiltak 12 i oppdrag 2020-031 om oppfølgingen av Meld. St. 6 (2019-2020) Tett på - tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO. Klikk her https://permalink.mercell.com/151004552.aspx
Fagbrevet eller svennebrevet krever bestått svenneprøve eller fagprøve. Denne avsluttende prøven skal normalt gjennomføres i bedrift, men kan også gjennomføres på et annet sted. Årlig gjennomføres det mellom 25.000 og 30.000 fag- og svenneprøver i nesten like mange lokasjoner. For hver fag- og svenneprøve oppnevnes en prøvenemnd. Den avsluttende prøven skal prøve kandidaten sin kompetanse i faget etter læreplanen i bedrift, og alle kompetansemålene skal kunne prøves. Grunnlaget for vurderingen og fastsetting av karakter, er kandidatens kompetanse slik den blir dokumentert i prøven. Det har vært forsket lite på svenneprøven og fagprøven i Norge selv om det har vært stor interesse for og flere innspill knyttet til ulike forhold med prøven. Arbeidet med nye læreplaner og Fagfornyelsen for yrkesfag aktualiserer behovet for mer kunnskap. I dette forskningsprosjektet ønsker vi å få belyst følgende: Klikk her https://permalink.mercell.com/150288684.aspx
Bakgrunn Tiltak for å støtte kommuner som har utfordringer med overgangen til digital undervisning i forbindelse med Covid 19 beskrives i digitaliseringsstrategien for grunnopplæringen samt Prop. 1S (2018-2019) og tildelingsbrev for 2019. Prop. 117 S (2019-2020). Fra skolene ble stengt i mars i år har Utdanningsdirektoratet jobbet tett sammen med FHI for å støtte skolesektoren. Mye informasjon er gjort tilgjengelig på udir.no, deriblant smittevernveiledere og tilhørende støttemateriell med trafikklysmodellen som bærende element.
Fagbrevet eller svennebrevet krever bestått svenneprøve eller fagprøve. Denne avsluttende prøven skal normalt gjennomføres i bedrift, men kan også gjennomføres på et annet sted. Årlig gjennomføres det mer enn 25.000 fag- og svenneprøver i nesten like mange lokasjoner. For hver fag- og svenneprøve oppnevnes en prøvenemnd. Den avsluttende prøven skal prøve kandidaten sin kompetanse i faget etter læreplanen i bedrift, og alle kompetansemålene skal kunne prøves. Grunnlaget for vurderingen og fastsetting av karakter, er kandidatens kompetanse slik den blir dokumentert i prøven.
KD har gitt Udir i oppdrag å igangsette en evaluering av Kompetanseløftet (Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis (udir.no)) i kommuner og fylkeskommuner og av hvordan praksis i barnehager, skoler og kommuner påvirkes av kompetansehevingen og av endringene i Statpeds tjenestetilbud. Udir tar sikte på å lyse ut oppdraget i månedsskiftet januar/februar 2021. Oppdraget skal gi kunnskap som kan bidra til justeringer underveis i Kompetanseløftet, og gi et godt kunnskapsgrunnlag for veien videre etter overgangsperioden. Oppdragets varighet er ut 2024 eller 2025. Kostnadsrammen er ennå ikke fastsatt.
«Utprøving og forskning på modeller former inkluderende praksis i barnehage, skole og SFO» er et oppdragUtdanningsdirektoratet har fått fra Kunnskapsdepartementet. Det er beskrevet i oppdragsbrev17-19 Piloter for mer inkluderende praksis i barnehage, skole og SFO - del 2:utprøving og forskning på modeller. Målet med dette oppdraget er å innhente merkunnskap om hvordan tilbudet til barn og unge i barnehage og skole/SFO kanforbedres slik at det blir godt tilpasset og inkluderende for alle barn ogelever, inkludert å styrke tilbudet for barn og elever med behov for særskilttilrettelegging.
Utdanningsdirektoratet har ansvaret for gjennomføring av eksamen i henhold til Opplæringsloven. Det foretas sensur av eksamensbesvarelser i Prøve- og eksamenstjenesten og det skal være mulig å gjennomføre plagiatkontroll på disse besvarelsene.
Kunnskapsdepartementet har bedt Utdanningsdirektoratet om å utvikle tilskuddsmodeller til utstyr i yrkesfag. Bakgrunnen for oppdraget er regjeringens Granavolden-plattform hvor det slås fast at regjeringen vil «Utvikle modeller som bidrar til oppdatert og kvalitetssikret utstyr ved de yrkesfaglige studieretningene». Klikk her https://permalink.mercell.com/144373960.aspx
Rammeavtalene skal gi Utdanningsdirektoratet tilgang til kvalifiserte konsulenter innenfor gitte kompetanseområder, til avtalte betingelser, på en ressurs- og tidsbesparende måte for Utdanningsdirektoratet. Det skal i utgangspunktet etableres parallelle rammeavtaler med fem leverandører.
Rammeavtalene skal gi Utdanningsdirektoratet tilgang til kvalifiserte konsulenter innenfor gitte kompetanseområder, til avtalte betingelser, på en ressurs- og tidsbesparende måte for Utdanningsdirektoratet. Det skal i utgangspunktet etableres parallelle rammeavtaler med fem leverandører.
Det har vært forsket på barnehagekvalitet i mange år, men det har vært utfordrende å vite hvordan man skal måle kvaliteten i barnehagen. Rammeplan for barnehage har ikke resultatmål eller kompetansemål slik som læreplanen for skole har, dette kan gi eier stort handlingsrom i å sette egne kriterier for kvalitet. Kjennetegn for god kvalitet i barnehage kan derfor i for stor grad baseres på personlig skjønn og ikke data. Klikk her https://permalink.mercell.com/143275148.aspx
Formålet med forskningsoppdraget er å samle og frembringe kunnskap om god barnehageledelse og gode barnehagelederutdanninger ved å studere den nasjonale lederutdanningen for styrere (styrerutdanningen). Vi ønsker mer kunnskap om hvordan styrerutdanningen bidrar til utvikling og endring av ledelsespraksis i tråd med formålet med studiet. Innenfor dette ønsker vi også å frembringe kunnskap om kontekstuelle og situerte forhold ved ledelse av barnehager. Blant annet med utgangspunkt i barnehageleders arbeidsbetingelser, barnehagens kulturelle og historiske kontekst, og barnehagen som en første frivillig del av utdanningen i Norge. Styrerutdanningen skal bidra til å styrke lederkompetansen og derigjennom arbeidet med kvalitetsutvikling i barnehagen. Styrer skal gjennom studiet tilegne seg ferdigheter i å vurdere relevant forskning om ledelse av barnehagen, samt hvordan dette kan brukes i utviklingen av barnehagetilbudet. Klikk her https://permalink.mercell.com/143179433.aspx
Utdanningsdirektoratet har lokasjoner i Oslo, Molde, Tromsø og på Hamar. Spredt lokasjon samt annen reisevirksomhet i Utdanningsdirektoratet medfører et behov for en rammeavtale for overnattingstjenester. Vi ønsker derfor å innby til konkurranse på overnattingstjenester. Da våre overnattinger stort sett er spredt over hele landet, ønsker vi primært avtale med hotellkjeder med stor geografisk dekning. Vi ønsker å inngå en parallell rammeavtale med minimum tre leverandører. Avtalen gjelder i perioden f.o.m. 01.01.2021 t.o.m. 31.12.2024.
Rammeavtalen gjelder språkvask, oversettingstjenester og korrekturlesing. Leverandøren skal kunne tilby dette på alle språk Utdanningsdirektoratet skulle ha behov for, med unntak av de samiske språkene som er dekket av en annen rammeavtale. I hovedsak vil Utdanningsdirektoratet ha behov for språkvask, oversettingstjenester og korrekturlesing for bokmål og nynorsk, mellom bokmål og nynorsk, mellom bokmål og engelsk samt mellom nynorsk og engelsk. Offentlig sektor i Norge bruker britisk-engelsk som standard, og det er britisk-engelsk som skal brukes. Utdanningsdirektoratet bruker årlig mellom 1 000 000 og 2 000 000 kroner på tjenester knyttet til oversettelser, språkvask og korrekturlesning til alle andre språk enn de tre samiske språkene. Omfanget vil variere med endringer i politiske prioriteringer og Utdanningsdirektoratets løpende oppgaveportefølje. Avtalens varighet vil være i fire (4) år uten mulighet for opsjon. Vi vil inngå rammeavtale med én leverandør.
Utdanningsdirektoratet jobber med å fornye alle læreplanene for yrkesfag. Dette tilsvarer ca. 260 læreplaner. Læreplanene på yrkesfag Vg2 og Vg3 er på høring med frist 15. november 2020. I tillegg skal enkelte læreplaner på Vg3 sendes på høring 15. januar 2021. Alle læreplanene skal fastsettes innen sommeren 2021. Omfanget av hver læreplan vil variere noe, men de fleste er på ca. 6 -7 sider og på rundt 3500 - 4000 ord. Dette er ikke tette tekstsider, da læreplanene lages ut fra en mal med satte overskrifter, mellomtitler, avsnitt, og punktlister.
Detskal igangsettes videreutdanningsmoduler for ledere av barnehager og skoler frahøsten 2021. De fullstendige kravspesifikasjonene for de fire modulene ikonkurransen er beskrevet i vedleggene. Klikk her https://permalink.mercell.com/140423653.aspx
Utdanningsdirektoratet har siden 2009 gjennomført årlige spørringer til barnehagesektoren og skolesektoren. I 2020 går nåværende rammeavtale for spørringene ut. Resultatene fra spørringene brukes i stor grad i direktoratets arbeid, og vi ønsker å videreføre denne ordningen for en ny periode.